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江西日报/2026 年/3 月/2 日/第 010 版学与思周刊 智库
以“ 第二个结合” 激发书院文化生命力
中共江西省委X校哲学教研部副教授 何兵兵
习近平总书记在文化传承发展座谈会上强调：“‘ 第二个结合’ 是又一次的思想解放，让我们能够在更广阔的文化空间中，充分运用中华优秀传统文化的宝贵资源，探索面向未来的理论和制度创新。 ” 书院文化是中华文明历经漫长历史演进而积淀下来的独特文化基因，代表着中华民族独特的精神标识。在强国建设、民族复兴的新征程上，深入学习贯彻习近平文化思想，以“ 第二个结合” 激发书院文化生命力，推动其实现创造性转化、创新性发展，对于推进文化自信自强、建设社会主义文化强国具有重要意义。我们要在深刻理解“ 第二个结合” 的科学内涵、重大意义与实践要求的基础上，进一步激发书院文化生命力，让千年学府在新时代绽放新的光彩。
守正创新：推动书院育人理念的现代转化
古代书院为“ 补官学之弊而兴办”，形成了“ 明道传道” 的办学宗旨和“ 德育为本，修身为要” 的教育理念，将人格养成放在首位。这一传统与新时代立德树人根本任务深度契合，是“ 第二个结合” 在教育领域的生动体现。审视当下，书院文化的传承仍面临现实挑战。比如，部分书院传承停留于形式模仿，有讲堂、藏书之表，却无读书讲学、躬行践履之里。究其根源，在于未能从“ 第二个结合” 的高度把握书院文化的本质。书院留给我们的，不是一套可以简单移植的教学模式，而是一种以德性涵育统摄知识传授的育人逻辑。
推动书院育人理念的现代转化，必须在守正创新中实现。守正，核心是坚持“ 两个结合” 的根本要求，坚守中华文化主体性。朱熹主持重修白鹿洞书院时，亲订学规《白鹿洞书院揭示》 ，明确将知识学习统摄于德性养成之下。激活书院育人理念，必须牢牢把握立德树人根本方向，深化教育评价改革，重塑平等对话的师生关系，推动社会主义核心价值观融入教育教学全过程，回归“ 成人” 之教的本真要义。创新，是在马克思主义指导下做到古为今用、辩证取舍、推陈出新。古代书院讲求“ 切问而近思”，当代转化应以生活化为路径，将传统人伦规范创造性转化为社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德的生动实践，使传统美德在现代社会焕发新的生机。
