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中国教师报/2026 年/3 月/18 日/第 005 版教育家

好校长从课堂里“ 炼” 出来

陕西省西安远东英才专修学院校长 刘国伟

校长不深入课堂，何以领导课程？何以引领教师成长？一位校长的反问让我深以为然。课堂是校长成长的大熔炉，好校长一定是在课堂里锤炼教学能力、凝聚管理智慧、不断引领学校走向卓越的。
校长的立身之本在课堂。课堂是校长与教育本质互动的磁场。好校长的领导力，根本在于课堂的领导力。一位真正的好校长不仅要敬畏课堂、躬身课堂，还要具有独到的课堂理念与实践经验。他们深知，课堂不仅是知识传递的场所，而且是思维碰撞、情感交融的舞台。北京第一实验学校校长李希贵即便身兼数职，每周依然坚持听 5 节课。他说：“ 校长的办公室应该在课堂里。”在他看来，只有深入课堂才能了解教学的痛点与难点，感触师生之间关于成长的叙事，更能把握学校发展的脉搏。
课堂是校长教学领导力的试金石。校长通过听课、评课，甚至参与设计课堂，为教师提供专业示范引领和指导。江苏乡村校长李娟根据当地水乡特色开发“ 水韵课程”，带领教师团队将课堂延伸到田野、河边，让学生在实践中学习知识，实现了课程与生活的深度融合。