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松原日报/2026 年/3 月/10 日/第 004 版理论探讨

高中思政课落实“ 立德树人” 根本任务的实践路径

西安理工大学马克思主义学院 吕思琦 鲁宽民

高中阶段是青少年价值观形成的关键时期，作为德育工作的核心课程，高中思政课应当切实履行育人使命，助力青年学子建立科学的世界观、人生观和价值观，为他们奠定坚实的思想基础。因此，高中思政课落实“ 立德树人” 根本任务着力于完善顶层设计、创新教学方法、推进一体化建设这三大方向构建优化路径，通过系统性的变革来突破高中思政课在立德树人实践中的现实困境，进而提升高中思政课的育人实效。
加强学校思想ZZ课程的顶层设计，完善合作教育机制
加强学校思想ZZ教育课程的顶层设计，是解决高中思想ZZ教育实施“ 立德树人” 教育目标过程中的瓶颈现象的关键举措。在此过程中，重点在于完善校级协同育人机制，建立思想ZZ教育领域的工作体系，确保充分参与，并使教育体系涵盖整体课程大纲的所有方面。
首先，学校应提升思想ZZ教育课程的战略地位。应将其纳入学校全面发展的规划之中，使思想ZZ教育课程与其他专业课程的课时比例大致相当。同时，学校应加大对思政课教师培训的财政投入，更新教学设备，建设实践基础设施，为落实德育基本任务提供坚实的财政支持。其次，学校应建立跨部门教育合作机制。加强思政课教师、班主任和其他专业课教师之间的互动交流，建立定期协调沟通制度，明确各方的职责——道德与法治课教师负责系统性理论教学，班主任侧重日常道德教育和行为指导， 而其他专业课教师则需在知识传授中融入道德教育， 强调教育要素。最后，应建立和完善家校社协同教育网络。通过家长会、家访、定期网络沟通等方式，引导家庭关注子女道德发展，纠正单纯重视学业成绩、忽视道德培养的倾向。同时，学校应积极加强社会合作，将思想ZZ教育课程的教学职能从课堂延伸到现实生活，从而增强协同教育的强大力量。