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中国教师报/2026 年/4 月/1 日/第 005 版教育家

智慧的“ 陪伴”

共生的帮扶

湖南省长沙市长郡外国语实验中学 孙亚飞 申烨晖

城乡教育均衡是国家实施教育带动乡村振兴的历史性与时代性战略命题，是基础教育扩优提质的难点问题，而数字教育资源匮乏与教师队伍发展缓慢则是这种不均衡的主要体现。湖南省长沙市长郡外国语实验中学（简称“ 郡外”）在对怀化市会同县林城镇中学、会同县三中、洪江区一中、长沙县开慧中学、邵阳县塘渡口中学等学校的帮扶工作中，以教育数字化深化基础教育扩优提质工程，构建“ 陪伴式帮扶” 范式，实现方案共建、平台共搭、资源共享、队伍共育，全面提升了“ 郡外教联体” 的数字化教育水平。
共建“ 一校一策” 方案。郡外与帮扶学校以及各帮扶学校之间的发展必然不均衡，而帮扶工作又是一个动态开放的生态发展过程，需要站在全局高度进行整体规划，从而进行教育全要素、全流程、全业务和全领域的系统性变革，所以需要管理团队、首席名师、教研组长、备课组长、学科教师从不同维度规划主题，共建系统化帮扶方案。郡外在各帮扶学校建立了名师工作站，遴选优秀教师作为首席名师，名师团队则由郡外和帮扶学校“ 一对一” 派出，组成名师互助小组。郡外与帮扶学校之间建立起“ 学校—名师工作站—教研组—备课组—教师” 五级联动结对机制，分别建立微信沟通群。为了更加深入了解帮扶学校，郡外书记和校长带队深入帮扶学校，通过实地研讨、线上研讨等方式，分别从学校、名师工作站、教研组、备课组和教师五个维度共同制定并完善“ 一校一策” 的帮扶方案。