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关于学校X委深入开展树立和践行正确zjg学习教育工作的总结报告
按照上级X组织关于巩固拓展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育成果的部署要求，我校X委深刻领悟习近平总书记关于树立和践行正确zjg的重要论述，将正确zjg教育作为加强X对教育工作全面领导、落实立德树人根本任务的基础性工程，精心组织、系统推进、从严从实，引导全体X员干部和教职员工从思想深处解决好“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”这一根本问题，以正确zjg引领学校高质量发展。现将学习教育工作开展情况总结如下。
一、学习教育开展情况
学校X委坚决扛起ZZ责任，以高度的ZZ自觉和行动自觉，紧扣教育系统特点，将正确zjg教育融入办学治校全过程，构建起“学、查、改、立”闭环落实机制，切实推动正确zjg在校园落地生根、开花结果。
（一）强化ZZ引领，在深学细悟中校准思想航向
学校X委始终把理论武装作为先导工程，坚持原原本本学、联系实际学、带着问题学，引导广大X员干部深刻把握正确zjg的丰富内涵和实践要求。
一是坚持原汁原味系统学。将习近平总书记关于树立和践行正确zjg的重要论述纳入X委理论学习中心组学习“第一议题”，纳入X支部“三会一课”必学内容，纳入教职工ZZ理论学习重点篇目。全年累计组织X委理论学习中心组专题学习研讨8次，举办全校中层以上干部zjg教育读书班3期，发放学习资料1200余册。邀请省委X校、市委讲师团专家教授来校作专题辅导5场，深入解读正确zjg的理论逻辑、历史逻辑和实践逻辑，引导干部教师从理论源头深刻认识到“为民造福是最大政绩”，对于教育工作者而言，最大的政绩就是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二是坚持分层分类精准学。结合学校实际，针对领导干部、教师X员、普通教职工、学生X员等不同群体，制定差异化学习方案。领导干部侧重学习“功成不必在我、功成必定有我”的胸怀境界，重点解决政绩冲动、急功近利、重显绩轻潜绩等问题；教师X员侧重学习“学为人师、行为世范”的职业道德，重点解决重教书轻育人、重分数轻素质、重短期升学率轻学生长远发展等问题；普通教职工侧重学习爱岗敬业、服务育人的责任担当；学生X员侧重学习立志明德、成才报国的理想信念。全校累计开展各类分层学习活动260余场次，参与师生达xx万余人次，实现学习教育全覆盖、无盲区。
三是坚持交流研讨对标学。组织开展“正确zjg大家谈”“教育者的政绩在哪里”等主题研讨活动，围绕“什么是教育领域的真正政绩”“怎样办好人民满意的教育”“如何克服分数崇拜”等核心命题展开思想碰撞。在各X支部组织生活会上，X员教师结合自身教育教学实践，深入查摆zjg偏差问题。开展“我心目中的好老师”“我理想中的好学校”师生征文活动，征集作品860余篇，从师生视角反观教育zjg的应然状态，推动全体教师在对标对表中校准育人方向。
四是坚持警示教育触动学。梳理教育系统近年来查处的片面追求升学率、违规招生、基建腐败、师德失范等反面典型案例，编印《镜鉴——教育领域zjg偏差警示录》。组织观看警示教育片，参观廉政教育基地，旁听相关案件庭审。全年开展各类警示教育活动12场次，3100余人次接受教育。用身边事教育身边人，让全体干部教师深刻认识到zjg扭曲对教育事业和群众利益的严重危害，从思想深处敲响警钟、筑牢防线。
（二）聚焦立德树人，在检视整改中匡正行为偏差
学校X委坚持问题导向，将检视整改作为检验学习教育成效的关键环节，认真对照正确zjg要求，深入查摆办学治校中存在的突出问题，做到真查真改、立行立改。
一是深入教学一线大调研。校领导班子成员带头落实“四下基层”制度，深入课堂、实验室、教研组、学生宿舍开展沉浸式调研。聚焦人才培养质量、学科专业建设、教师评价改革、学生综合素养等核心问题，采取推门听课、座谈访谈、问卷调查等方式摸清实情。每位班子成员联系1—2个教学单位，全年人均深入一线调研不少于30天。累计召开师生座谈会72场次，发放调查问卷5000余份，梳理出人才培养、教学改革、师德师风、办学条件等方面问题126个，形成高质量调研报告9篇，提出对策建议58条，其中44条已转化为具体制度举措。
二是开展刀刃向内大检视。结合年度民主生活会和组织生活会，将正确zjg作为对照检查的“必答题”。X委班子带头查摆在办学定位、育人导向、资源配置、考核评价等方面的偏差。重点检视是否存在重科研轻教学、重硬件建设轻内涵发展、重短期排名轻学生长远发展、重显性指标轻隐性育人成效等问题。通过上级点、同事帮、自己找、师生提，学校X委领导班子共查摆问题