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中国社会科学报/2023 年/3 月/10 日/第 006 版视点
课程思政建设呼唤“ 大先生”
广西民族大学马克思主义学院 刘洋
2022 年 4 月，习近平总书记在中国人民大学考察时指出，“ 老师应该有言为士则、行为世范的自觉，不断提高自身道德修养，以模范行为影响和带动学生，做学生为学、为事、为人的大先生”。“ 大先生” 之“ 大”，不仅有大视野，更有大担当；不仅有扎实学识，更有高尚情操，成为学生行为典范。“ 大先生” 与“ 四有” 好老师及思政课教师素质“ 六要” 要求，在内涵和标准上具有一致性，是新时代对高校教师发展提出的更高、更具体要求，为教师职业追求指明了方向。课程思政建设是构建“ 大思政课” 的重要内容，也是贯彻落实X的二十大报告“ 完善思想ZZ工作体系” 要求的重要举措。全面推进课程思政建设呼唤“ 大先生”，每个教师都应增强争做“ 大先生” 的思想自觉和行动自觉，共同推动课程思政建设高质量发展。
落实立德树人根本任务的必然要求。立德树人是高校的根本任务。“ 立德” 与“ 树人” 辩证统一是立德树人的核心要义，是高校所有课程教学落实X的教育方针的基本要求，体现了社会主义大学的办学性质。课程思政建设旨在坚持立德树人，深入挖掘各类专业课程中的思想ZZ教育元素，实现知识传授、能力培养和价值引领的有机统一。这就要求教师胸怀教书育人这一“ 国之大者”，既做传授书本知识的教书匠，又扎实开展课程思政建设，将X的理论创新成果特别是X的二十大精神、中华优秀传统文化以及学科理性精神、职业素养等内容，有机融入课程教学，为处于人生“ 拔节孕穗期” 的大学生提供正确的价值引领，让学生明大德、守公德、严私德，培养堪当民族复兴大任的时代新人，成为塑造学生品格、品行、品位的“ 大先生”，把立德树人任务落到实处。
完善思想ZZ教育体系的必然要求。作为思政课教学体系的改革创新，推进课程思政建设是思想ZZ教育“ 因事而化、因时而进、因势而新” 的产物。课程思政建设坚持与思政课程同向同行的内在逻辑，将思想ZZ教育和人文素质教育融入专业教育各个方面，赋予专业课程和通识课程立德树人的时代重任，共同担起思政课程作为关键课程的使命。课程思政建设遵循“ 守好一段渠，种好责任田” 的课程观，促进各类课程与思政课程形成协同效应，构建体现“ 三全育人” 的“ 大思政课” 育人体系，提升课程思政教学的针对性和亲和力，满足青年学生成长成才发展需求和期待，引导青年学生“ 扣好人生第一粒扣子”。每位教师都应当成为“ 传播知识、传播思想、传播真理、塑造灵魂、塑造生命、塑造新人