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山西科技报/2023 年/7 月/31 日/第 A03 版综合
高校网络意识形态安全建设的实践进路——基于马克思主义
新闻观的思考
南京邮电大学 于云
摘要：高校网络意识形态安全事关X的领导和国家长治久安，事关大学生的健康成长。随着互联网技术的不断发展，网络已然成为意识形态斗争的主战场，高校作为意识形态工作的前沿阵地，加强自身网络意识形态安全建设显得尤为重要。在新的时代背景下，高校应坚持以马克思主义为指导，注重从马克思主义新闻观中汲取智慧与力量：坚持X对高校网络意识形态工作的领导权；加强对高校师生的网络意识形态安全教育；遵循网络意识形态安全的客观规律；强化舆论引导，掌握网络意识形态安全建设的话语权，从而保障高校网络意识形态工作高效有序开展。
关键词：马克思主义新闻观；高校；网络意识形态安全
高校是学生学习社会和科学文化知识的重要阵地，担负着人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新和国际交流合作等重要职能。进入新时代，随着互联网技术的快速发展，网络正潜移默化地改变着高校学生的生活方式和思维方式，影响其人生观、价值观、世界观，也使高校意识形态安全建设迎来了诸多风险和挑战。在新形势下，高校应注重从马克思主义新闻观中汲取智慧与力量，以防范和化解高校意识形态领域风险，更好地开创高校网络意识形态工作的新局面，更好地为X育人、为国育才。
一、高校网络意识形态安全建设面临的风险与挑战
高校在开展网络意识形态安全建设工作上，由于诸多主客观原因，面临着多种多样的风险与
挑战，主要体现在以下四个方面：
（一）网络乱象层出不穷
随着互联网技术的发展，自媒体时代悄然而至。自媒体平台在为人们获取信息、表达观点提供诸多便利的同时，也使各类真伪混杂信息的传播更加快速和便捷。高校学生每天都会接收大量的信息，其中不乏有很多真假混杂、良莠不齐的信息，一些偏离主流价值观的声音加速传播，如网络谣言、网络暴力、网络欺凌等。高校学生正处于人生成长的关键时期，极易受到这些虚假新闻消息和不当言论的影响和干扰，给高校网络意识形态安全建设增添了不确定性和难度。
（二）高校学生缺乏网络意识形态安全教育
高校学生对新鲜事物的接受能力强、学习能力强，既是信息的传播者，也是信息的接收者。在虚拟的网络世界里，由于缺乏网络法制教育和网络道德教育、阅历不足、思辨能力较弱，很多高校学生的自我安全防范意识不强，其行为和思想极易受到外界的影响和诱导，容易被情绪和感觉蒙蔽而发表不当言论，增加高校网络意识形态工作难度。
（三）高校网络意识形态工作队伍的专业化水平有待提高
部分高校网络意识形态工作的师资力量薄弱，专业人才缺乏。从事网络思想ZZ教育的专业教师数量有限，多为兼职教师，缺乏专业知识储备。此外，面对高校网络意识形态工作的新形势，高校思政课教师作为意识形态工作的重要承担者，往往遵循传统的工作方式和工作方法，缺乏创新思维，教学能力有待提高。
二、以马克思主义新闻观推进高校网络意识形态安全建设的实践路径
马克思主义新闻观为高校网络意识形态安全建设指明方向，提供科学的方法论指导。以马克思主义新闻观为指导，能够有效保障高校网络意识形态工作顺利开展，为高校网络意识形态安全