正文复制

南方日报/2024 年/2 月/27 日/第 A02 版要闻
全国政协委员、广东技术师范大学副校长许玲：
深耕职教一线 写好履职答卷
南方日报记者 姚昱旸
“ 学校师资力量建设有哪些难点？‘ 双师型’ 教师占比是多少？”“ 企业在发展过程中，对于技术技能人才的招工情况怎么样？” 过去一年，全国政协委员、民建广东省委副主委、广东技术师范大学副校长许玲在调研中，走访了全国多家职业院校和制造业企业，了解技能人才供需两端的新变化，为履职建言积累一手素材。作为连任委员，许玲 6 年多来共提出 20 余份提案，其中多份入选全国政协重点提案和优秀提案，一批意见建议被相关部门采纳。
“ 结合具体实际，精准提出提案，我要继续为职业教育发展和人才培养鼓与呼。” 今年，许玲把关注重点投向职业院校与应用型高校教师在职攻读博士学位议题。她建议，设立教师在职攻读博士学位专项，扩大教师在职攻读博士学位的招生指标，助力破解高职院校教师群体在职读博的“ 瓶颈”；同时，在师资队伍的评价中要适当向“ 双师型” 教师倾斜。
建言理顺职教管理体制
“ 这些年，职业教育改革发展的脚步很快，但仍存在一些问题，需要寻找新的突破口。” 许玲在一线走访中发现，现行的职业教育管理体制有待进一步理顺。
长期以来，我国职业教育管理主要分属教育行政部门、人力资源社会保障行政部门，两者分别管理职业院校、技工院校。许玲发现，两个部门管理方式不同，彼此独立性也较强，不利于职业教育发展的宏观协调和整体规划。
2022 年 5 月起施行的新职教法，明确由国务院建立职业教育工作协调机制，统筹协调全国职业教育工作。“ 具体怎么落实，是个重要问题。” 许玲认为，职业教育事务应提级管理，由国家“ 一盘棋” 统筹。其中，应重新界定部门工作范围，建议由教育行政部门负责学校的业务管理、质量控制、学历学位等，人力资源社会保障行政部门负责职业资格证书制度和就业准入制度的实施与管理，协同发挥各自优势。
在接受记者采访时，许玲特别提及职业资格证书问题。 “ 目前，人力资源社会保障行政部门的职业资格证书系统与教育行政部门的技能等级证书系统