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新华日报/2024 年/3 月/1 日/第 015 版智观
协同一体，提升外语教师课程思政素养
华南农业大学外国语学院 杨敏
习近平总书记强调： “ 坚持改革创新，推进大中小学思想ZZ教育一体化建设，提高思政课的针对性和吸引力。 ” 大中小学课程思政一体化教育模式，是一个全新的教育概念，其核心在于将思想ZZ教育与学科教学相结合，贯穿于大中小学的各个学科和教育阶段。外语教育作为教育学的重要分支，它在培养学生语言能力的同时，扩展他们的文化视野，并提高他们在全球化世界中的沟通和交流能力。
新时代外语教育要求外语教师在教授外语的同时，积极开展思想ZZ教育，促进学生在语言能力、文化理解和价值观形成等方面的全面发展。因此，教师是外语课程思政的核心。构建大中小学外语课程思政一体化体系，要以提高外语教师课程思政素养为基础，而外语课程思政素养能力提升的路径离不开专业发展、教学素养等多方面能力的提高。
增强一体化意识
一体化教育模式是一种综合性的教育方法，它将不同学科或教育内容的教学融合为一个统一的、互相关联的过程，并强调跨学科或多方面内容的整合，以促进学生全面、均衡的发展。在这种模式下，不同教育阶段的外语教学也可相互衔接、相互支持，形成一个统一而连续的学习过程。一体化模式不仅涉及大中小学外语教学的整合，还包括教学方法、教育目标以及教材内容的融合与互鉴。各学段外语教师应深入理解一体化教育的核心理念，探索如何将外语教学与其它知识相结合，以丰富课程内容并提高教学的实用性和生动性，让外语知识、技能和价值观教育聚拢成教学整体；同时还要打破地域藩篱，与其他学段教师建立合作，共享资源、经验和教学策略。
提升学科专业水平与思想ZZ理论素养
习近平总书记强调：“ 办好思想ZZ理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。 ” 大中小学外语教师要提升自身的多方面素养，如学科专业及教学素养、思想ZZ理论素养、课程与教学设计素养。教师要保持对最新外语教学法和教学理论新趋势的了解；掌握和应用多种教学方法，如混合式教学、翻转课堂、分层教学等，并能熟练运用现代教育技术工具。外语教师在课程设计时还要善于挖掘思政内容， 要能熟练运用思政元素， 使其与语言教学相互补充。尤其要重视中外文化差异，引导学生正确认识西方文明，坚定文化自信。
培育课程思政话语自觉
思政话语自觉指的是教师在教学过程中自觉融入思政元素，有效传达正确的价值观和文化理念。不同学段外语教师应定期学习相关的理论和政策，特别是有关课程思政的最新研究和指导原则，以加深对课程思政重要性和实施方式的理解。教师应时刻牢记思想ZZ教育的重要性，比如在教学设计时，融合语言教学和思政教育，引导学生思考