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河南经济报/2024 年/11 月/7 日/第 011 版理论
家校协同育人视角下青少年思政教育问题及对策研究
长春师范大学 迪丽努尔· 朱曼 孙哈尔· 木拉提别克
当今社会，青少年作为国家的未来与希望，其思想ZZ教育的重要性不言而喻。习近平总书记指出，“ 家庭是人生的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师。”“ 办好教育事业，家庭、学校、政府、社会都有责任。 ” 随着教育理念的进步和时代的发展，家校协同育人已成为提升青少年思政教育质量的关键路径。本文探讨了家校协同育人视角下青少年思政教育面临的问题，提出了相应的解决办法，以期为培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
家校协同育人对青少年思政教育起着至关重要的作用。换句话说，在青少年思政教育中，家校协同育人的地位无可替代。它不仅能够弥补单一教育主体在资源、方法上的不足，还能通过双方的紧密合作，构建出一个全方位、多层次的思政教育网络，为青少年的健康成长提供有力保障。然而，在家校协同育人的视角下，青少年思政教育仍面临一系列问题，如教育方式缺乏创新、专业支持力量不足、家校沟通不畅以及协同机制不健全等，制约了思政教育效果的进一步提升。
首先，家校在青少年思政教育上普遍存在教育方式单一的问题。在学校方面，课堂成了“ 一言堂”，教师照本宣科，学生像海绵吸水般被动接受知识，这种“ 填鸭式” 教学忽略了学生的个体差异，扼杀了学生探索未知的热情与潜能。在此环境下，学生难以将思政教育内容内化为自身的价值观与行为准则；而在家庭领域，家长虽然拥有道德