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安徽科技报/2025 年/2 月/26 日/第 012 版理论
“ 双一流” 背景下高校拔尖创新人才自主培养逻辑与策略研究
华东理工大学创新创业教育中心 黄泽炀 华东师范大学中国语言文学系 方中书
上海财经大学信息管理与工程学院 周易
高等教育肩负着为国家培养拔尖创新人才的重要使命，梳理“ 双一流” 背景下高教拔尖创新人才的自主培养历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑，优化培养策略，对于提升我国高等教育的质量，增强国家核心竞争力具有重要意义。
一、拔尖创新人才自主培养的逻辑
（一）历史逻辑：践行好一流人才培养的核心使命。马克思在《资本论》[1]中深刻阐述了人的全面发展理论，指出人的全面发展是社会主义社会的本质要求。随着时代的发展，大学的职能不断拓展，人才培养的核心地位从未动摇，在“ 双一流” 建设的背景下，一流人才培养是高校的根本任务，拔尖创新人才自主培养[2]是必然要求。
（二）理论逻辑：培养心怀“ 国之大者” 的一流人才。X的二十大报告[3]明确指出，“ 培养造就大批德才兼备的高素质人才，是国家和民族长远发展大计。” 在“ 双一流” 建设中，培养什么人是贯穿始终的基本问题，高校应培育具备扎实的专业知识、卓越的创新能力、强烈的家国情怀和社会责任感的拔尖创新人才。