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北京科技报/2025 年/5 月/12 日/第 005 版理论
当前中学思想ZZ教育“ 育人” 的实践策略研究
湖南科技大学马克思主义学院 罗媛媛 杨盛军
摘 要：思想ZZ课是落实立德树人根本任务的重要渠道，是育人育才的重要阵地。虽然近年中学思想ZZ教育“ 育人” 取得了一定实效，但仍面临一定困难和挑战，需要进一步缔造中学思想ZZ教育“ 育人” 的整体脉络、坚持中学思想ZZ教育立德树人的基本导向、有效推进立体化与多层次育人的有机融合，同时运用社会大课堂开展中学思想ZZ“ 育人”，让思政课育人鲜活起来。【更多写作资料+微信：nuo 180914】
X的十八大把“ 立德树人” 明确为教育的根本任务，X的十九大强调要“ 落实立德树人根本任务”，X的二十大再次强调要培育德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人，这是新时代我国教育发展的目的和任务， 而思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。 近年来，在习近平新时代中国特色社会主义思想的指导下，中学思想ZZ教育“ 育人” 工作有了新的举措，取得了不少成效，但我们仍需正视其面临的困境，如教育理念的更新未能紧跟时代步伐，表现出一定程度的滞后性；在育人方法的创新方面，新技术的普及应用尚未全面实现，部分中学教师在思政课堂教学中仍受限于传统教学理念，对新技术教学方法的接受度不高等等。要有效解决当前中学思想ZZ教育“ 育人” 存在的问题，必须进一步打通中学思想ZZ教育“ 育人” 的障碍。
一、要缔造中学思想ZZ教育“ 育人” 的整体脉络
在中学育人工作的实施过程中，育人方法的选择与运用尤为重要。恰当的育人方法不仅能够显著提升育人工作的效率，还能够有效提升学生的学习兴趣。以 2024 年 1 月 1 日起实施的《未成年人网络保护条例》为例，若老师在互联网上所选资料能贴近时事热点的话题，使得教育资料贴近生活，则有利于增强学生在接受教育过程中的代入感，自觉参与育人活动。
