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如何当一个优秀的班主任
如何当一个优秀的班主任
一提到班主任工作这个话题，很多老师都会把它跟“苦”和“累”联系在一起，有的老师甚至把当班主任看作是一种负担。现实中，确实有的班主任对学生的关怀无微不至，事必躬亲，班级一切事务包办代替，以为这样才尽到了班主任的职责，才觉得班级管理工作有了放心感觉。其实不然，正是这个原因加大了班主任的工作量，使得班主任教师始终觉得身心疲惫。但是再看一下那些由我们这些“保姆”细心抱大的学生呢？他们中的不少人能力贫乏，个性压抑，对班级工作无所适从，不知所措。虽然班主任工作付出了很多，班级工作却很难见到成效。新一轮课程改革倡导“以学生发展为本”的理念，而班主任是学生学习阶段最长时间的接触者、指导者，班主任工作更应紧跟上时代的发展，适应课程改革的要求。
班集体其实就是一个小家庭，而每个学生对班集体的认识和态度，就直接决定这个班级班风的好坏，决定着这个班级的凝聚力和向心力，也决定着班级的各项成绩及每一名学生的个性发展。现在学生大多是独生子女，他们大多都带有自私自利特点，很难谈上对班级的关爱。在他们的眼中集体的事是老师和班干部的事，跟自己人毫不相干。为此，我通过集体活动，创造机会让学生自主参与到活动中来，让学生体味班集体的温暖，让学生感觉到自己是“家”中不可缺少的一员，增强班级的凝聚力和集体荣誉感。记得06年我接初四毕业班，刚分班时学生学风不浓，对班级工作的参与意识也不强。我虽多次做工作但效果一直不明显。入冬后，学校正好组织越野比赛，我虽极力动员，但报名的同学并不多，特别是女生更是寥寥无几，越野比赛在有些学生眼里成了某些体育生的事情。看到班级出现这种现象，我决定来个“冷处理”。别的班都在加紧的训练，而我却仍然上我的课，把比赛放在了一边。班里的学生终于按捺不住了，问我为什么不组织训练。我故意在班会上露出为难地说：“咱班连名都没报起来，我们还是算了吧。”“什么？”同学们听到我的话一下子炸了锅，七嘴八舌地议论起来了。（班主任 ）“老师，我们不能当逃兵，你不是说贵在参与吗？我身体虽然不好，但我可试一试。”学习委员李静第一个站起来。“也算我一个。”语文课代表赵阳也站了起来。不一会儿，班里竟然站起来二十多人，个个眼色中充满不服气的那种感觉。我欣喜地看到，班级中的一泓清水正被激活，我流下了激动的泪水。比赛那天，天下着小雪，看到同学们头顶雪花，脸淌汗水，一个一个跑到终点报到，我和不少同学的眼睛湿润了。比赛结果尽管成绩不理想，但在接下来的总结班会上，泪水和掌声交织在一起，同学们的士气和向心力大增，一个充满活力、凝聚力的班级就这样被这次活动激活了。从此以后，班级的每一名学生自觉关心集体、处处为班级荣誉着想蔚然成风。就是这个班级，在06年中考时，成绩突出，学校十个班共被录取重点生40人，我班有11人。体育破格录取3人，音乐破格录取1人。