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幼儿园艺术领域教学方案
幼儿园艺术领域教学方案（精选8篇）幼儿园艺术领域教学方案 篇1　　一、指导思想：　　为了进一步推动我园艺术教育教学改革和发展，展示幼儿艺术教育的成果，在“六一”儿童节来临之际，我园将开展美术周活动，这次活动主要以激发幼儿审美情趣、体现自我表现和创造的成就感为指导思想，使家长通过亲子活动，感悟幼儿教育的新观念，从中对如何教育孩子有所启发;通过向家长、社会展示幼儿的美术作品，更好塑造我园的良好园风园貌，让全员孩子在积极、愉快的参与活动中体验幼儿生活的快乐!　　二、活动主题：　　“阳光下成长”美术周活动。　　1、幼儿绘画作品展　　2、亲子活动及幼儿自绘t恤展示秀　　3、幼儿现场作画　　三、活动目标　　1 为全面发展幼儿德智体美劳而开展这次画展，把幼儿用心画的作品展示给家长及小朋友看　　2 激发幼儿喜爱画画的兴趣并学会爱护好自己及别人的作品　　3 培养幼儿的动手能力　　4、 增进幼儿与家人的感情，让幼儿懂得和睦相处。　　四、活动准备　　幼儿画展：活动前，各班按各自的风格把幼儿的作品进行装裱。　　亲子活动：各班在自定时间内，开展亲子活动，家长与幼儿一起按本班特色要求进行t恤自绘。　　现场作画：1、幼小衔接班：水墨画、水粉画、儿童画现场作画　　2、大班：大一班亲子京剧脸谱秀、大二班废旧材料大变身、 大三班手绘t恤、特长课幼儿现场作画　　3、中班长卷画：(中一：以花为主题进行印画 中二：以海底世界为主题进行绘画 中三班：在纸箱上进行随意创作中四班:以树为主题进行手指点画和棉签点画)　　四、场地安排及作品展示时间　　幼儿画展：(每天早上8:10作品应摆放到位，下午18:30将作品摆放到艺术长廊。)　　中班组： 在艺术长廊方向设置展区。　　大班组：在靠厨房方向及教学楼方向设置展区。　　幼小衔接班：以旗台方向为主设置展区　　五、活动时间安排　　1、幼儿画展：5月20日~5月24日　　2、亲子活动：　　(1)5月21日早上(周二)8:20~9:30：　　幼小衔接班：现场儿童画创作 中一：现场长卷印画　　(2)5月22日早上(周三)8:20~9:30　　幼小衔接班：现场水粉画创作 中二班：现场长卷作画　　大三班：5月22日下午　　(3)5月23日早上(周四)8:20~9:30　　大二班：废旧材料大变身 中三班：现场随意作画　　(4)5月24日早上(周五)8:20~9:30　　幼小衔接班：现场水墨画创作 大一班：现场亲子京剧脸谱创作　　3、自绘t恤走秀：5月24日上午(周五)10:00~11:30　　五、活动过程及要求　　幼儿画展：　　1、各年级组在指定的区域，将准备好的作品呈现在展区内。　　2、爱护作品，不得把作品撕破。　　3、幼儿主动请家长观看自己及其他幼儿的作品，　　亲子活动：　　在操场中央设置t台，播放走秀音乐，各班按出场顺序依次走上t台，展示自己的自绘t恤　　六、活动结束，整理会场。幼儿园艺术领域教学方案 篇2　　活动目标：　　1、初步学习使用棉签添画树枝的技能。认识棕色。　　2、体验绘画的乐趣。　　活动准备：　　1、请家长带领幼儿观察冬季落叶树的树干、树枝的样子，再收集一些树枝便于幼儿观察。　　2、已画好树干的画，幼儿每人一张。　　3、棉签若干，棕色颜料若干。　　活动过程：　　1、出示收集的树枝，引导幼儿观察树枝颜色、特征。(树枝是棕色的，树枝上长了很多细细的小树枝。)　　2、师示范用棉签添画树枝。　　3、请幼儿练习用棉签添画树枝，鼓励幼儿多添一些小树枝。　　4、展示并欣赏幼儿作品。　　西瓜籽　　活动目标：　　1、喜爱手指点画活动，学习用手指点画西瓜籽　　2、注意不把颜料弄到桌上和身上。　　活动准备：黑色颜料、画好的西瓜图片、抹布、塑料台布。　　活动过程　　1、教师出示一张画有西瓜片的纸，教师提问：这是什么?它上面少了什么?　　幼儿园美术活动方案幼儿园美术活动方案　　2、教师示范。　　3、小朋友操作，教师交代活动要求：卷起袖子，用食指少蘸一些颜料在西瓜图片上点，但是不要在一处重叠点。点完后在抹布上把手指抹干净。　　4、小朋友图片展览，让小朋友体验成功的快乐。　　5、收拾、结束。　　活动反思：　　本节课以西瓜做主题，锻炼幼儿手指点画的技能，对于托班的孩子来说，直接和他们讲一些道理，他们不容易接受，可能转身就会忘了，而使用一些“以人”的方法，孩子会容易接受一些，记得很深刻。　　在美术欣赏《西瓜籽》。整节课下来，幼儿的情绪非常有活力的，充满喜悦和兴奋。大部分幼儿都可以按照老师的指挥，不重复点画，只有少数幼儿还不知道怎么动手，所以，老师应该更注重幼儿的个人能力的发展。对于，那些能力弱的幼儿要重点指导，保证每个都能感受美术的快乐。幼儿园艺术领域教学方案 篇3　　活动目标：　　1、引导幼儿用棉签在轮廓线内来回涂色。　　2、会选用鲜艳的色彩表现秋天不同的水果。　　3、乐于参加棉签画活动，并从中体会到成功的乐趣。　　活动准备：　　1、一只袋子，苹果、梨子、香蕉。　　2、剪好的苹果、梨子。　　3、红、黄、绿的颜料。盒子、棉签等。　　活动过程：　　1、出示袋子，引起幼儿兴趣。　　教师;老师这里有一只袋子，请你来猜猜，里面会装些什么呢?我请小朋友来摸摸袋子，你能感到摸到什么了吗?教师引导幼儿学说：绿绿的苹果、紫紫的葡萄等。　　2、出示果树，告诉幼儿这是一棵神奇的果树。　　提问：这棵神奇的果树上有哪些水果?(红苹果、绿苹果、黄香蕉)教师：呀!这里还有几只水果没有穿上漂亮的衣服呢，我们来帮助它吧!在我这里有三种颜色的水，我们来看看是哪三种颜色的水呀?(红色、黄色、绿色)我喜欢吃红苹果，我就选红色的水来给苹果穿衣服吧!(喝喝水，靠一靠，来回走)哎呀!棉签宝宝没水了，怎么办?对!再让它喝点水。好了，我给苹果穿好红衣服了。我还想给香蕉穿黄衣服呢!我能不能用这根棉签宝宝喝黄颜色的水呀?(不能)应该换一根棉签宝宝。在小朋友的桌上还有许多的水果宝宝没穿衣服呢，请你先想好准备给水果穿什么颜色的衣服，再给水果穿衣服。　　3、交代要求，幼儿涂色，教师巡回指导。　　(1)儿大胆选用各种颜色表现水果。　　(2)提醒幼儿在轮廓线内来回涂色，注意涂满，保持画面的整洁。　　(3)表扬认真涂色的幼儿。　　4、展示幼儿的作品，大家观摩欣赏。　　听《苹果》的音乐，大家围着神奇树边唱边跳。师：哇!树上有好多好多的水果哦!我们大家一起来摘水果吧!幼儿园艺术领域教学方案 篇4　　设计意图：　　《3～6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)指出，要“运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡的情感”。根据《指南》精神，结合我园正在开展的“音乐教学游戏化”课题，我设计了这一歌唱活动。它是以大班爱家乡主题活动“美丽漳州我的家”中的二级主题“家乡的特产”为背景的。漳州是的花果之乡，水仙花是“漳州三宝”之一，是漳州的市花，享誉海内外。在开展主题活动的过程中，我根据教学需要创作了多首符合幼儿年龄特点和认知水平的歌唱家乡的幼儿歌曲，《问水仙》和练声曲《百花村里百花开》(“百花村”是漳州一个非常有名的村庄，村民以种花为生)就来源于此。其中歌曲《问水仙》旋律优美，歌词浅显易懂，富有乡土气息。此歌唱活动是在幼儿对水仙花和百花村有初步了解的基础上开展的，以“游百花村”的情境把四个环节串连起来，层层递进，成为一个有机的整体，让幼儿在轻松愉快的游戏中不知不觉地学习歌曲，进一步萌发热爱家乡的情感，同时提高音乐感受力和表现力，体验合作演唱问答歌的乐趣。　　目标：　　1.感受歌曲优美的意境，有表情地合作演唱问答歌。　　2.积极主动地参与游戏，大方勇敢地与教师和同伴交流、互动。　　3.在歌唱中进一步萌发爱家乡的情感。　　准备：　　1.材料准备：PPT课件，水仙花实物或图片，歌曲《问水仙》的录音，碰铃，眼罩。　　2.经验准备：初步了解漳州的百花村和水仙花，会演唱练声曲《百花村里百花开》。　　过程：　　一、做律动引入课题　　师：今天老师要带你们去百花村玩，出发喽!　　(播放歌曲《问水仙》，师幼一起随音乐做律动。)　　(析：此环节是活动的导入部分。百花村在漳州是个很有名的村庄，很多幼儿都去游玩过，以此引入容易激发幼儿的兴趣。同时，幼儿和教师一起在《问水仙》的音乐声中做律动，能形成对歌曲旋律的初步感受，为后面学习演唱歌曲做好铺垫。)　　二、练声《百花村里百花开》　　师：哇，百花村里的花儿都来欢迎我们了!快看看，都有什么花呀?(教师根据练声曲内容依次播放兰花、菊花、玫瑰花的PPT课件。音乐响起，幼儿开始练声，每一段都比前一段高半度。)　　(析：练声曲《百花村里百花开》切合游戏情境，既能达到让幼儿练声的目的，又具有承上启下的作用。)　　三、在游戏中学习歌曲《问水仙》　　1.教师播放水仙花PPT课件，引出水仙花。　　师：快看，还有什么花也来欢迎我们了?(水仙花。)　　师：关于水仙花你们都知道些什么呢?(水仙花是漳州的市花……)　　师：你们说得真好!今天水仙花仙子要跟我们一起玩游戏，掌声欢迎!　　(教师自然引出水仙花并调动幼儿关于水仙花的已有经验。)　　2.幼儿玩游戏“听音变花朵”，初步感受歌曲《问水仙》。　　(1)教师边朗读《问水仙》歌词边引导幼儿玩游戏“听音变花朵”，让幼儿在游戏中初步感知和学习歌词，并尝试用不同的肢体动作表现花朵的形状。　　师：我们玩的第一个游戏叫“听音变花朵”。请你们围成一个大圆圈，老师绕着圆圈边拍手走边念儿歌《问水仙》，老师念到最后一个字时停在谁跟前，谁就做一个花朵的动作，表示自己变成了一朵花。我们来看看哪朵花开得最漂亮。　　师：哇，花儿们都开得这么漂亮呀!还有谁能变出跟别人不一样的花朵呢?师：请你们跟着老师一起边念儿歌《问水仙》边玩游戏，看看谁有新的变化。　　(2)教师边唱歌曲《问水仙》边引导幼儿玩游戏“听音变花朵”，幼儿在游戏中完整感受歌曲。(玩法同上，玩两遍。)　　师：请注意，我们的游戏要升级了，请你们边玩游戏边注意听儿歌有什么变化。(教师边唱歌边与幼儿玩游戏，引导幼儿发现儿歌变成歌曲了。)　　师：你们都发现游戏中的儿歌变成歌曲了，真棒!现在就请你们听歌曲来变花朵，再来看看谁变的花朵最漂亮。　　3.幼儿玩游戏“听歌声找水仙花仙子”，尝试演唱歌曲《问水仙》中的回答部分。　　师：水仙花仙子就藏在我们中间，想把她找出来吗?师：请男孩女孩各推选一名代表上来比赛，谁找到水仙花仙子，谁就可以得到一枝水仙花，看看谁得到的水仙花最多。　　(1)男孩代表“听歌声找水仙花仙子”。　　玩法：请男孩代表戴上眼罩站在圆圈中间，教师边唱“我问水仙花，哪儿是你家?水仙花儿告诉我”，边按节奏轻轻点每个孩子的头，最后一拍点到谁，谁就唱“九龙江边圆山脚下”。男孩代表取下眼罩去找刚才唱歌的人，并问他：“你是水仙花仙子吗?”如果找对，这个孩子就答：“我是水仙花仙子。”男孩代表就可以得到一枝水仙花;如果找错，这个孩子就答：“我不是水仙花仙子。”男孩代表就不能得到水仙花。(完整游戏两遍，看男孩队能得到几朵水仙花。)　　(2)女孩代表“听歌声找水仙花仙子”。(玩法与规则同上。)　　(3)男孩女孩玩接龙唱歌游戏。　　师：现在我们一起来数数哪队得到的水仙花多。　　师：好，接下来我们要玩接龙游戏了，请得花多的队唱问的部分，得花少的队唱答的部分。大家要注意接好，接不上的就输了哦。　　师：哇，你们合作得真好!如果交换一下，得花少的队唱问的部分，得花多的队唱答的部分，是不是也能唱得一样好呢?我们一起来试试吧!　　4.师幼以问答形式演唱歌曲。　　师：好，现在老师唱问的部分，你们都当水仙花仙子一起唱答的部分。　　师：水仙花仙子们唱得真棒!老师也好想当水仙花仙子呀!你们唱问的部分，老师当水仙花仙子唱答的部分，行吗?5.幼儿了解歌曲名称，跟随琴声完整演唱歌曲。　　师：今天我们唱的歌曲《问水仙》，唱的就是我们漳州的市花——美丽的水仙花，它表达了我们对家乡水仙花的热爱。现在我们一起跟着琴声用优美的声音来完整演唱歌曲。　　6.幼儿边随着伴奏演唱歌曲边自由表演，并在歌曲结束时自由做花的造型动作。　　师：老师还准备了一种小乐器，大家看看是什么呀?(碰铃。)　　师：现在，老师用碰铃来伴奏，你们用动作来表演，我们一起把这首歌变得更美。好吗?师：请大家都扮演水仙花仙子，边唱《问水仙》边自由表演，唱完时做一个好看的造型动作来表现美丽的水仙花，可以自己一个人做，也可以跟朋友合作。我们来看看哪朵水仙花最漂亮，好吗?(析：此环节是歌唱活动的主要环节。幼儿通过“听音变花朵”“听歌声找水仙花仙子”、问答对唱、合作表演等多种游戏形式，从单纯感知歌词、完整感受歌曲、用歌问答到听伴奏完整演唱，再到边唱边自由表演，循序渐进，自然而然地学会了有表情地演唱歌曲。碰铃的引入则为幼儿在音乐区探索用各种乐器为歌曲伴奏埋下了伏笔。)　　四、做律动结束活动　　师：今天，我们不仅跟美丽的水仙花仙子玩了许多好玩的游戏，还学会了唱一首好听的歌《问水仙》，大家高兴吗?跟水仙花仙子说“再见”，我们继续去游百花村吧!　　(析：结束部分与引入部分前后呼应，幼儿很自然地随着熟悉的《问水仙》旋律边唱边舞，这对于帮助幼儿进一步感受和表现这首歌曲起到了强化作用。)　　延伸活动：　　1.鼓励幼儿在音乐区探索用不同乐器为歌曲伴奏，并制作各种道具装扮“水仙花仙子”，合作表演这首歌曲。　　2.建议幼儿回家后给家人演唱这首歌曲，并教家人学唱。　　附：问水仙　　注：九龙江是漳州的母亲河，圆山脚下是水仙花产地。幼儿园艺术领域教学方案 篇5　　猫和老鼠是天敌。幼儿百看不厌的动画片《猫和老鼠》中的老鼠，机智勇敢，聪明幽默，不畏强敌，使幼儿的兴趣和好胜心得到了极大的满足。《老鼠画猫》这首歌曲诙谐、生动，旋律和节奏都适合大班幼儿歌唱，符合幼儿认知特点。活动关注快乐的情感体验，为孩子学唱、乐唱歌曲打下了良好的基础。　　活动目标　　1.通过听听、说说、画画、唱唱等活动形式，借助图谱学唱、乐唱歌曲。　　2.丰富幼儿对歌曲的感知与表达，进一步培养幼儿的倾听和音乐表现能力。　　3.感受音乐活动带来的快乐情感，体验与他人合作的乐趣。　　活动重、难点　　活动重点：运用听听、说说、画画、唱唱等多元手段，帮助幼儿学习、演唱歌曲。　　活动难点：这首歌曲的歌词没有鲜明的前后关系，幼儿易将歌词颠倒，借助形象图谱，帮助幼儿记忆歌词，　　活动准备　　动画PPT，纸若干张，画笔人手一支，大老鼠头饰各一个，图谱一组，音乐《老鼠画猫》等4首。　　活动过程　　一、创设情景，引出新歌。　　1.鼠妈妈带领鼠宝宝去找食物。(ppt粮仓定格。)　　鼠妈：宝宝们，快到妈妈的身边来!(神秘状)告诉你们一个好消息——我发现一个好大的粮仓!走，咱们去找粮食吧!(音乐1起e)　　2.遇见一只凶狠的大野猫，使老鼠觅食行动受到阻碍。(ppt恶猫出现。)　　鼠妈：不好，野猫来了，赶紧躲起来!(ppt野猫赶走。)　　鼠妈：“哎呀呀，好痛!那只坏野猫，眼睛要是再小点就不会发现咱们了，它的爪子再少一点，该多好啊!”　　二、音画一体，学唱歌曲。　　1.初步感受歌曲旋律　　(1)“老鼠们”遇见危险搬家。　　鼠妈：看来这里一点儿也不安全，还是跟妈妈回家吧!(ppt老鼠家，回家音乐起。)　　鼠妈：宝贝儿，我们终于到家了。练声曲：小老鼠们好!你好你好，妈妈你好!怕不怕野猫害怕害怕，我们都害怕;让我们睡一觉，睡觉睡觉，好好睡一觉……(ppt老鼠做梦，虫儿飞音乐起。)　　(2)“鼠妈妈”引出“老鼠画猫”：　　鼠妈(惊讶状)：“宝宝们，快醒醒，妈妈告诉你们一个好消息：我刚才做了一个很美的梦，梦见那只讨厌的大野猫它变了。你们猜猜看，它会变成什么样子呢”　　鼠宝：眼睛变得小小的;　　鼠宝：爪子变少了!　　鼠宝：变得和我们一样了……(鼓励“鼠宝宝”自由议论，大胆表达想法。)　　2.听听、说说理解歌词　　(1)熟悉歌词。　　鼠妈：真是妈妈的乖宝宝，你们的心思和妈妈是一样的。你们来听一听我梦到的猫到底是什么样的(鼠妈清唱一遍歌词，宝宝倾听。)　　(2)感受歌曲。　　鼠妈：“这首歌曲的名字叫《老鼠画猫》。你们听了《老鼠画猫》，感觉怎么样”　　鼠宝：真好玩，很好听，很有趣……　　(3)回忆歌词，理解歌词。　　鼠妈：妈妈梦见的猫到底什么样子　　鼠宝：眼睛变得小小的。　　鼠妈：变得小小的就怎么样　　鼠宝：胡子往上翘。　　鼠妈：猫的胡子是用来干什么的　　鼠宝：猫的胡子是用来丈量老鼠洞的。　　鼠妈：真聪明!猫的胡子往上翘了，就不能准确地测量我们老鼠洞了。　　鼠妈：还有哪里发生了变化　　鼠宝：小腿变短了，牙齿一个也不能要……　　(引导幼儿结合自身的生活经验、科学常识，发表观点，大胆交流、表述。)　　3.画画、唱唱学习歌曲　　幼儿结伴，自主作画。　　鼠妈：这样的猫，你们喜欢吗那我们也来画一画。听好妈妈的要求：5只小老鼠合画一只猫。一定要听清歌词，画出歌曲中猫的样子(ppt老鼠画猫，歌词音乐起。)　　慢唱歌曲，进行绘猫。　　鼠妈：你们真是能干的宝宝，一会儿就将猫画出来了。我们来看看，你们画的猫是不是歌曲中猫的样子!(用歌声边指画边点评)嗯，你们画的猫和歌曲中的猫还真像!妈妈也想来画一画这只猫呢!好，你们来说歌词，妈妈来画猫(引导幼儿放慢速度说歌词，老师根据内容描绘猫的样子，)　　鼠妈：你们说得真好，妈妈画得怎样我们互相鼓鼓掌吧!　　根据回应，出示图谱。　　鼠妈：是的，这样善良、可爱的猫，才是我们老鼠家族喜欢的猫。(边唱边出示图谱)“小老鼠，来画猫……”接下去，怎么画哪位小老鼠能用歌曲中的话说一说，唱一唱(根据宝宝回答，出示相应图谱，鼠妈妈和鼠宝宝进行回应歌唱。)　　倾听歌曲，验证图谱。　　鼠妈：看，我们通过回忆歌词的方法将图谱一一请出来了。那图谱摆放的顺序是不是正确用什么方法来检验　　鼠宝：听音乐。　　鼠妈：好，那我们听一遍音乐，检查一下图谱!(播放音乐，幼儿倾听，进行图谱检验和调整。)　　鼠妈：现在图谱摆放正确么我们一句一句地来唱一唱。(逐句学唱歌曲。)　　鼠妈：请问最后一句话唱了几遍　　鼠宝：两遍。　　鼠妈：(出示反复记号)这是什么符号(反复。)表示在符号里面的歌词要重复唱一遍。这两遍唱得有什么不一样　　鼠宝：(茫然)　　鼠妈：那再听我来唱一遍。(清唱两遍最后一句。)　　鼠宝：第一遍唱的，第二遍说的。　　鼠妈：你的耳朵真灵，那声音发生变化了吗　　鼠宝：第一遍睡大觉，声音高，后来声音低……　　鼠妈：你真是太棒了!(出示老鼠睡觉图2)最后一幅“我们可以睡大觉”第一遍声音要扬上去，第二遍声音要滑下来。另外，当我们重复第二遍的时候，要用说的方法念歌词。好，我们来试着唱一唱最后一个长句。(指着图谱，进行清唱。)　　根据图谱，幼儿学唱。　　鼠妈：好，现在我们要听着伴奏音乐，看着图谱，大声完整地将这首歌唱出来。(伴奏音乐起。)　　鼠妈：你们觉得自己唱得怎样有没有歌唱起来比较困难的地方　　尝试合作演唱歌曲。　　鼠妈：你们喜欢这首歌吗为什么下面，我们换一种方法来演唱：我只唱前面两幅图，这幅图由这边的小老鼠接唱，这幅图由你们来接唱，最后一个长句你们一起合唱。这么有趣、幽默的歌，你们一定要用快乐、高兴的心情去演唱哦。(伴奏音乐起。)　　三、情境再现，游戏收场。　　1.善良、可亲的梦中之猫登场，引导幼儿根据歌曲内容尽情表现歌曲。　　鼠妈：看，谁来了哈哈，我们梦里的猫真的变了，不再凶狠可怕，变得善良、可爱了。我们围着它一起唱歌、游戏吧!(ppt善良猫，伴奏音乐起。)　　2.结束退场。　　鼠妈：宝宝们，今天开心吗和妈妈一起去外面做游戏吧!(在《老鼠画猫》的音乐声中结束。)　　活动反思　　本次活动始终以音乐游戏贯穿始终，幼儿在情境中以老鼠的角色参与，通过多媒体引入老鼠觅食一回家一梦境一画猫一唱猫等一系列的情境，让孩子乐于游戏，乐于歌唱，习得音乐的表现能力，并运用多通道参与原则，借助形象图谱，帮助幼儿记忆歌词，通过情境表演、梦境想象等策略，丰富幼儿对歌曲的感知与表达，进一步培养幼儿的倾听和音乐表现能力。幼儿园艺术领域教学方案 篇6　　活动目标：　　1、欣赏毕加索的绘画作品《梦》，引导幼儿发现美并体验这种感受。　　2、增加幼儿对色调的认识和理解，培养孩子运用色调进行表现的兴趣和能力。　　活动准备：　　1、多媒体课件，梦。　　2、幼儿作画工具若干。　　活动过程：　　一、导入活动，出示毕加索的作品《梦》，师生共同欣赏。师：有一个国家叫西班牙，那儿有一个大画家名字叫毕加索，今天，我们一起来看看他的一幅画。　　二、通过赏析：引发感受和体验　　1、师：画家画了一位什么人?她在做什么?(点击鼠标，出现作品《梦》)生：画家画了一位阿姨靠在沙发上睡得好香，她在做梦呢?师：我们来学学她的样子。　　2、师：红红的，软软的沙发，衬托出阿姨粉红色的手臂，画家把它画得大大的，用了暖色的调子，小朋友，你们能感觉到红色和黄色给人一种什么感觉?生：暖洋洋的。　　3、师：阿姨正在做梦，我们看看好梦见了什么?(点击鼠标，背景出现蓝色夜空)生：梦见了蓝色的夜晚，现在阿姨睡在冷色的调子里，不但睡得温暖、香甜，而且还很安静。　　4、师：她还在做梦呢?梦见了她睡在沙漠里,红色为主的沙漠给人什么感觉?(点击鼠标,切换背景)生：炎热的感觉。　　5、师：她还梦见了什么?(点击鼠标，切换背景)生：绿色的草地，以绿色为主的草地，让我们感觉空气很好，阿姨睡得很舒服。　　6、师：她还梦见了什么?(点击鼠标，出现背景)生：她梦见自己睡在海边，蓝色的海水，让我们感觉海边好像有风要吹过来，很凉爽。　　三、启发幼儿作画小朋友，阿姨还梦见了什么?比如：她在阳台的月光下，或者绿色的花园里，不同环境的背景色调给我们的感觉不同，请你试试看，等会儿，我让阿姨搬到你那里去，好吗?　　四、过程指导　　1、对没构思好的幼儿，帮助其建立构思。　　2、对不太敢表现的幼儿，鼓励其大胆表现。　　3、通过表扬提示幼儿大胆使用色彩，涂画背景。　　五、评价在实物展示台上展示幼儿作品，请全班幼儿一起体验背景变化后的感受。幼儿园艺术领域教学方案 篇7　　《变废为宝》　　活动目标　　·对利用废旧材料小制作感兴趣·能利用废旧材料制作购物袋，并加以简单的装饰　　·能在创造过程中感知变废为宝　　活动重点　　·重点：能利用废旧材料制作购物袋，对利用废旧材料的小制作感兴趣　　活动准备　　·经验准备：对购物袋有初步的了解　　·物质准备：各种购物袋;小超市场景;多种广告纸、挂历纸、剪刀、胶水　　活动过程　　一、引出主题，激发兴趣　　“今天我们的娃娃家超市开张了，我们进去逛逛，看看有自己需要的东西吗?(幼儿逛超市以后入座)”　　1.你在超市买了东西装在什么地方带回来?　　2.你见过什么形状的购物袋?它们是用什么材料做的?　　3.你们想设计一个怎么样的购物袋?(幼儿自由讨论)　　二、观察环保购物袋，讲解制作方法　　出示购物袋，让幼儿观察并讨论制作购物袋的好方法。　　1.“我有一个购物袋，你们看看，要装东西袋子应该有一个什么?”　　2.其他三面应该怎么样?　　3.粘好了要装上什么东西才可以拎?　　三、幼儿制作购物袋　　1.鼓励幼儿大胆选择自己喜欢的材料指做各种有趣的环保购物袋，并进行简单的装饰。　　2.帮助能力较弱的幼儿完成重点部分。　　3.启发幼儿制作与别人不同的拎环。　　四、观赏展评　　1.找找谁的袋子有趣又好看。　　2.提着自己制作的袋子去“超市”选购自己喜欢的物品，装在袋子里。　　活动延伸　　在美工角中放置活动剩余的材料，让有兴趣的幼儿继续制作。幼儿园艺术领域教学方案 篇8　　活动背景：　　青花瓷以其独特的艺术特色被誉为中国的“国瓷”，是中国文化的象征。青花瓷产品在人们的生活中随处可见，也是很好的幼儿美术欣赏教材，既可以扩大孩子的视野，又能丰富他们的审美情趣。于是，我带孩子走进了青花瓷的世界，近距离地欣赏国瓷，感受中国文化，让幼儿从小了解和感受祖国传统文化的艺术之美，激发幼儿的民族自豪感。　　活动目标：　　1.欣赏青花瓷的不同造型、花纹和蓝白色彩搭配的美，感受作品的造型和图案美，感受传统艺术的魅力。　　2.初步运用线描的方法设计“青花瓷”上的花纹。　　活动准备：　　1.教师教具：PPT课件、青花瓷实物、轻音乐《青花瓷》、歌曲《青花瓷》。　　2.幼儿学具：废旧纸箱板、蛋糕盘纸板、纸质手提袋子、蓝色勾线笔。　　经验准备：幼儿对青花瓷有初步的认识。　　活动重难点：　　1.重点：欣赏青花瓷的不同造型、花纹和蓝白色彩搭配的美感受作品的造型和图案美，感受传统艺术的魅力。　　2.难点：运用线描的方法设计“青花瓷”上的花纹。　　活动过程：　　1.随《青花瓷》音乐做律动进入活动室　　师：刚才我们进来的时候，老师播放的是什么音乐啊?谁来说一说?　　师：对。歌曲里唱的就是周杰伦的《青花瓷》。是我们国家的国粹青花瓷，今天王老师也给你们带来了两样东西，小朋友想不想看看?(出示青花瓷让幼儿欣赏)　　师：他们有什么地方不同啊?　　幼：形状不一样。　　师：有什么地方是相同的?　　幼：颜色相同。　　师：那这两个花瓶是什么颜色啊?　　幼：都是蓝色的。　　师：再来看一看它上面画有什么?都是些什么图案啊?(幼儿自由回答)　　教师小结：这些瓷器它们只有白底和蓝色，古代人把蓝色叫做青，他们喜欢用蓝笔在这种瓷器上作画，他们又觉得这种瓷器像花儿一样美，因此这种白底蓝色的瓷器有一个好听的名字叫青花瓷。这是我们中国特有的瓷器。　　师：你以前见过吗?那你们见过的青花瓷都有些什么造型呢?(幼儿自由回答)　　师：我这里还有一些图片，一起来看一看?　　(评析：此环节主要以音乐导入，轻松活泼的音乐更能激发幼儿参与活动的兴趣。紧接着出示实物青花瓷让幼儿更能直观的了解中国的瓷器青花瓷，知道青花瓷是我们国家的国粹，激发幼儿热爱民族的自豪感。?)　　2.播放PPT认识青花瓷、欣赏花纹，感受其不同的韵味　　师：接下来请小朋友们跟我一起来欣赏青花瓷。(师播放课件，幼儿自由欣赏观看)你平时看到过这样的东西吗?你看到的时候它做什么用?　　幼儿畅所欲言讨论青花瓷的作用。　　小结：原来我们中国特色的青花瓷的造型可真多啊，有的高大，有的矮胖，有的像圆盘，有的像花盆。它们的作用也很多，有的可以种花，有的用来欣赏，有的用来装饰。看完这些青花瓷，你觉得哪个青花瓷最美?你最喜欢哪一个?这些花纹是怎样组合在一起的?它们的图案都一样吗?这些图案是怎么排列的?如果让你画，你会先画什么?　　(评析：以多媒体导入，更能直观的让幼儿欣赏不同的青花瓷，感受其不同的韵味。为下一环节绘画打下了铺垫。)　　3.学习画法　　师：(引导幼儿大胆的说出自己的看法)看看这两个瓶子，你们发现花纹设计有什么不同的地方吗?　　小结：它们的花纹设计一个是上下加中间的花纹设计，另一个是左右加中间花纹的设计，而且中间设计的花纹也不一样。　　师：那么茶壶形状的又怎样设计呢?(利用插入法进行演示，茶壶盖子、把手、壶嘴、壶身)　　教师小结：青花的设计要根据形状的不同来设计，而设计的花纹也可以不一样。　　(评析：教师在介绍画法时，更能直观的让幼儿通过观看大胆的说出自己的看法。知道青花的设计要根据形状和花纹的不同来设计的，发展幼儿的想象力和创造力。)　　4.设计“青花瓷”　　师：今天我们要开展“青花瓷”展，你们都做小小设计师，如果让你来设计一个瓶子，你会设计成什么形状的?如果让你来装饰，你会用什么线条和图案来装饰?(幼儿自由想象创作，播放轻音乐《青花瓷》)　　(评析：幼儿大胆设计青花瓷，教师可对个别幼儿的作品进行过程性的讲评。)　　5.共享作品　　按号摆放作品。　　师：你们喜欢几号青花瓷?它用了哪些花纹?　　共同体验成功(给喜欢的作品贴上贴纸，评出“设计师”)　　与同伴一起交流分享。　　(评析：此环节主要让幼儿互相评价作品，评出“最挂设计师”。共同体验绘画活动带来的喜悦。)　　活动反思：　　大班美术活动“青花瓷”作为教材内容，活动首先请幼儿欣赏青花瓷瓶，了解青花瓷的特点。我们选择的青花瓷瓶要具有明显的特征，比如图案清晰简单易于幼儿观察，花纹是否重复对称，主图则可以是对称也可以是有主题的画。幼儿看了图片以后，纷纷说：“哇，青花瓷好漂亮啊!”在幼儿对中国古代青花瓷有了一定了解和兴趣以后，就可以鼓励幼儿自己想象如何设计青花瓷瓶的图案了。经过这节课的学习，我有以下几点体会：　　一是“生活美”与“科技美”的完美结合。这节课以大班美术活动“青花瓷”为例，体验生活美与科技美的完美结合。情境的创设，通过多媒体课件音乐的渲染、实物的欣赏等，营造了一种声、色、景和谐融合的氛围。孩子们在环境渲染、课件欣赏中充分感受青花瓷的美。教师带幼儿随着幽扬的音乐进入场境，再用富有亲和力的、很舒服的语言引导幼儿欣赏，让幼儿一下子就融入到宁静、和谐的蓝与白的世界里。音乐、语言、场境，一切都是那么美，充分体现了“生活美”和“科技美”的完美结合。活动中教师素材的收集到位，为幼儿提供了丰富多样的青花瓷的实物及图片，并恰当地运用了多媒体课件，进一步发挥了教育素材的价值。幼儿的操作材料很丰富，特别是给幼儿提供的绘画的材料(衣服衬板、蛋糕纸板、手提纸袋等)，给不同能力的幼儿有了深入探索的机会，较好地体现了个体差异。　　二是生活源于艺术，艺术源于生活。青花瓷是中国的国粹，我们有义务让孩子去了解中国的国粹艺术青花瓷。于是，利用最近很流行的一首具有中国风的流行音乐，让孩子在优美、婉转、典雅的音乐声中去体会国粹艺术。为了让孩子更加近距离的欣赏、了解青花瓷，还提供了青花瓷的实物，让孩子运用各种感官感受青花瓷的特性。美术活动中孩子的水平基本上　　是相同的，要帮助大班幼儿在不知不觉中了解一些绘画技巧，这比无目的地练习很多次要来得好，幼儿对点、线、面的掌握是绘画表现造型的最基本要素，点线面是美术活动中一个很重要的内容，掌握好它将对绘画的提高有巨大的帮助。整个活动，层层递进，先从青花瓷的整体造型再到青花瓷的花纹，让孩子在活动中不断挑战难度，在创造中体会国粹的经典，激发孩子内在的潜能和探究欲望、创作的灵感。