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中班音乐教案设计方案精编
中班音乐教案设计方案精编（精选9篇）中班音乐教案设计方案精编 篇1　　教学目标：　　1、初步学会律动，在教师的引导下能较准确地随音乐做动作。　　2、让幼儿体验与同伴共舞，交流情感的欢乐，感受舞蹈的优美。　　3、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。　　4、通过肢体律动，感应固定拍。　　教学准备：　　音乐CD，茉莉花图片。　　教学过程：　　一、认识茉莉花　　1、茉莉花的味道。　　师：你们闻到了什么香味了吗?　　师：是什么东西的香味呢?这是什么花?　　2、茉莉花的颜色。　　师：你觉得它是什么颜色的?　　师：我们一起来看一看，叶子是绿绿的，花朵是白色的。　　二、引导幼儿欣赏音乐，感受乐曲的旋律。　　1、完整欣赏音乐。　　师：好听吗?听了这首歌曲，你有什么样的感觉?　　2、边看图片边欣赏音乐(A段)。　　师：你们看出来，图片是什么时候出来的吗?　　师：一句话一幅图，这里有几幅图?原来第一段有6句，就有6幅图。　　三、鼓励幼儿表现茉莉花的动作造型。　　1、看图片做动作。　　师：涂上的茉莉花都是一样的吗?哪里不一样?　　师：我们先来看看这一张(花蕾)。谁来学一学?如果把我们的身体作为花蕾可以怎样呢?　　师：这张呢?可以用什么动作?　　师：画面上有几朵?那我们同伴间可以怎样来表现，谁来试一试呢?　　师：如果我们所有的小朋友都来表现一朵茉莉花，可以怎么样呢?　　师：这张呢?在采花呢?能不能采?歌曲里是怎么唱的?　　2、跟随音乐来表现。　　师：我们一起来做一朵茉莉花好吗?　　三、欣赏B段和C段音乐。　　1、B段音乐请幼儿两两合作来表现茉莉花花开的造型。　　2、C段蝴蝶飞来了。　　师：茉莉花开得好香啊，看!把谁都吸引来啦?　　3、完整地欣赏音乐，幼儿随音乐用动作来表现。　　(1)教师当蝴蝶点到谁，谁就起来开放。　　(2)请一名幼儿当蝴蝶。　　4、游戏：给每位幼儿发一张餐巾纸，用来扮演雪白的茉莉花。请不分幼儿扮演茉莉花，不分幼儿在C段扮演蝴蝶。　　四、小结　　师：民族的就是世界的，茉莉花不仅是中国的艺术瑰宝，更是世界的艺术瑰宝，让我们把茉莉花唱响全世界。　　活动反思　　《茉莉花》这首乐曲非常优美，它是一首广为流传的中国的江南民歌。但对于我们北方的孩子来说，他们对茉莉花的认识还是肤浅的陌生的。那么如何让幼儿欣赏，从哪方面欣赏?于是我们煞费苦心，认真分析歌曲内容、旋律性质。最后决定从情感的熏陶入手，让幼儿把自己想象成一朵朵形态各异，充满思想的茉莉花。　　本次活动孩子们积极参与投入，陶醉其中。充分调动了幼儿的积极性、主动性。做到了各领域的有机结合相互渗透。由浅入深层层递进，每个环节过渡自然得当，都有小结与教育意义。让学生们喜爱民族歌曲《茉莉花》使他们知道：只有民族的才是世界的。　　不足：　　由于着急走流程，忽视了某些细节。在看图提问枯萎茉莉花时，没有引导幼儿表达出枯萎茉莉花的心情。有些语言组织不是很精练。在以后的活动中，一定要沉下心来备好每个环节，真正面对孩子，把每个环节都要考虑周到。在研究中学习，在学习中成长，做个有心人、用心人。中班音乐教案设计方案精编 篇2　　教学目标：　　1、学唱歌曲，接触京剧旋律，对京剧感兴趣。　　2、初步了解歌曲旋律特点，感受歌曲中特有的京剧韵味，并学唱歌曲。　　3、激发表现欲，体验音乐带来的快乐。　　教学准备:　　1、京剧录影VCD。　　2、小竹篮若干。　　教学过程：　　一、欣赏老师表演“捡豆豆”(动作提示附后)　　议论：你听了这首歌，有什么感觉?　　——提示孩子感受京剧。为了让孩子比较鲜明地感受京剧，老师在表演的时候，应该穿上相应的服装。　　幼儿：这像唱戏一样的……就像穿上那种红红绿绿的衣服……脸上还弄得花花绿绿的，大花脸的样子……　　二、欣赏京剧片段　　议论：京戏和我们平时的唱歌、跳舞有什么不同?　　幼儿：京戏的脸要画过的……京戏边唱边做动作……京戏衣服都是古代的(也有穿现在的衣服，只是很少)……京戏唱起来和歌不一样的，音要拖得很长的……京戏不是用钢琴伴奏的，而是用这种琴伴奏的(这叫京胡)……京戏里的人还会武功的……　　三、学唱歌曲　　1、提着小竹篮，跟着老师边唱边舞。　　——如果孩子对京歌的歌词旋律，不太清晰，可以听钢琴伴奏的歌曲。但是表现时，还得用京胡来伴奏。　　钢琴伴奏时，孩子如同唱一般歌曲一样，但是，京胡伴奏，孩子们自然而然地把嗓子提起，这时，京歌的味道就很浓了，孩子们也为自己的变化而兴奋，于是兴致大增。　　2、孩子表演，老师配上京剧的锣鼓节奏。　　——这个活动，可以让孩子在角落学习中继续把玩，直到可以为i大家演奏或伴奏。　　活动中，许多孩子对京胡非常感兴趣，所以，也可以在老师的指导下，玩一玩京胡。　　附儿歌：《捡豆豆》中班音乐教案设计方案精编 篇3　　一、活动目标　　1、知道不能轻信陌生人的话，不能跟陌生人走。　　2、学会保护自己，初步培养幼儿的自我保护意识。　　二、活动准备　　布置两个场景，分别为“幼儿园”“花园小区”　　三、活动过程　　(一)营造情景　　幼儿园里的陌生人　　1、故事导入。在“幼儿园”场景中，__幼儿园的小朋友没有人来接，这时来了个陌生人，这名小朋友跟陌生人走吗?(引出课题)　　(二)互动表演。请幼儿参与，教师扮“陌生人”与幼儿对话，自称是幼儿的亲戚，引诱幼儿跟随“陌生人”走。　　社区里的陌生人　　1、教师在“花园小区”场景中，再次讲述故事：__小朋友搬了新家，在楼下玩完后，找不到自己的家了，这时又来了一个陌生人，陌生人带走小朋友了吗?　　2、幼儿与假扮的陌生人对话，陌生人拿出好吃的东西或好玩的礼物哄骗幼儿，观察幼儿的反应。　　(三)经验分析　　提问：1、什么是陌生人?　　2、能不能跟陌生人走?为什么?　　3、陌生人要带你们走，你们应该怎么办?　　(四)小结：小朋友不能轻信陌生人的话，不吃陌生人给的食物，不受陌生人给的礼物，不能跟陌生人走。　　(五)学习儿歌。　　幼儿园，门儿开.爸爸妈妈都接来。　　毛毛妈妈没有来.急得毛毛哭起来。　　陌生人，走过来，干万不要去理睬。　　别乱跑，慢等待.爸爸妈妈一定来。　　(六)演一演，情景再现　　四、活动结束　　1、评价　　2、总结中班音乐教案设计方案精编 篇4　　活动目标：　　1、复习巩固踵趾小跑步，愿意大胆表现舞蹈《采蘑菇的小姑娘》。　　2、根据歌词创编不同方向的采蘑菇的动作。　　3、知道找地方舞蹈，与同伴共享空间。　　4、感受音乐的欢快热烈的情绪。　　5、经过舞蹈活动促进全身运动。　　活动准备：　　1、教学挂图、教学CD。　　2、铃鼓四个、碰铃两对、园舞板四对，图片-园地和孩子。　　活动过程：　　1、图片导入，激发幼儿兴趣。　　教师：图片上的小朋友在什么地方?他们高兴吗?　　他们高高兴兴的要去干什么呢?(启发幼儿想象。)　　2、感受音乐。　　(1)播放音乐，让幼儿感受音乐。(音乐中的主人公是谁?她是怎么采蘑菇的?她的心情怎么样?)　　(2)引导幼儿进行讨论。(小姑娘是怎么采蘑菇的?她为什么这么高兴?听完之后你们的心情怎么样啊?)让幼儿深入体会音乐带来的感受及音乐表现的内容，锻炼幼儿的听力水平。　　3、分析歌曲结构，讨论编配方案。　　(1)根据音乐，引导幼儿分析这首乐曲可以分成几个部分，哪几个部分。　　教师分段弹奏乐曲，让幼儿熟悉音乐节奏，理解分段原因。　　(2)掌握_、__节奏音型。　　把节奏谱贴在黑板上，提问有没有小朋友能打出这个节奏，进行指正。　　让小朋友们跟着老师，用自己的小手把节奏打出来，接着换用其他身体部位在乐曲适当处跟着老师把节奏打出来(跺脚、抖手腕、拍肩等)，使乐曲节奏更加生动有趣。　　请一位小朋友上台示范，用身体语言。　　4、设计配器方案　　(1)幼儿挑选自己喜欢的乐器，手拿自己的乐器齐奏这首曲子的节奏，探究齐奏好不好听。　　(2)讨论乐曲该怎样配器，跟幼儿逐句逐段分析。每种方案都用乐器尝试一下。　　5、根据指挥合奏，注意表情、音量。　　(1)教师指挥，小朋友尝试进行乐器演奏，演奏完毕。教师点评，小朋友演奏的时候由于对乐器的不了解及对乐曲结构掌握的不够，在音量、音色处理上需要提高。　　(2)教师对三样乐器进行介绍及在乐曲中该如何配合才好听，并着请小朋友们尝试演奏，看看是否比刚才的好听了。　　(3)提醒小朋友们要带上微笑，音乐中小姑娘采蘑菇的时候心情是怎么样的啊?　　活动延伸：　　在科学活动中，可以向幼儿介绍一些有关蘑菇生长的知识。　　教学反思：　　我是用歌曲导入新课的，欢快的节奏使孩子们的情绪都很高涨，接下来的备学，很轻松的就搞定了，简直出乎预料。读课文和识记生字词几乎没费什么大的力气。我本打算第一课时熟读课文，识记生字词为主，把问题抛出，让优等生试着解决问题，我检测c层的学生并帮他们巩固。可是，孩子们在情绪高涨的情况下，解决的都很好。中班音乐教案设计方案精编 篇5　　设计思路：　　本次活动选用音乐《兔子跳跳跳》，乐曲风格欢快，曲式结构简单，我结合这首乐曲，围绕乐于与同伴交往的主题，设计了本次活动。活动注重幼儿对音乐旋律、结构的感知，结合小兔子的肢体动作，和石头剪刀布的游戏，旨在培养幼儿倾听音乐、感受音乐、并大胆表现音乐。同时在愉快的音乐活动氛围中激发幼儿的创造意识，培养幼儿集体游戏的规则意识。活动目标：　　1、能跟随音乐节奏的变化邀请好朋友互动参与游戏。　　2、通过倾听音乐，根据故事线索，了解作品的曲式结构和所要表达的内容。　　3、在集体活动中感受音乐游戏的快乐，愿意参与集体游戏。活动准备：　　1、音乐《兔子跳跳跳》。2、小兔子头饰一个。活动过程：　　一、听音乐《兔子舞》进场。　　(暖身活动，帮助幼儿尽快融入音乐氛围)　　二、初步熟悉音乐旋律，感应AB曲式。(结合动物形象，引出音乐主题)　　1、静听音乐，熟悉音乐旋律。　　2、根据动作提示知道音乐里出现四只小兔子。师：你来听一听音乐里我邀请了几个好朋友上车?三、听音乐邀请好朋友上车，参与音乐游戏。　　1、师示范，邀请四名好朋友上车、请幼儿仔细听，当听到什么音乐后邀请的好朋友上车?　　四、跟随音乐玩“石头剪刀布”的游戏，感受游戏的快乐。师：接下来，我和我的好朋友要玩特别好玩的游戏，你看看我们在玩什么游戏?　　1、师邀请一个兔子来玩石头剪刀的游戏，请幼儿创编动作。五、整体感知音乐，参与音乐游戏。　　1、师邀请一只兔子班长一起来请好朋友上车玩石头剪刀布的游戏。2、请两只兔子班长来邀请好朋友上车玩石头剪刀布的游戏。3、请四名兔子班长邀请好朋友参与游戏。4、孩子们听音乐，感知音乐曲式变化。六、结束部分　　师：我们听音乐开着小火车一起去和客人老师玩石头剪刀布的游戏。(简单评价，自然结束)中班音乐教案设计方案精编 篇6　　活动目标：　　1：通过故事和图谱，初步了解作品的结构、形象和内容。　　2：倾听音乐，感受音乐中各个角色形象，并能用身体动作表现音乐。　　3：体验并享受音乐欣赏过程的快乐。　　活动准备：　　1：完整音乐一段，分开三段音乐2：图谱　　活动过程：　　一、音乐导入　　老师请小朋友听一段音乐，这段音乐是从森林里传出来的，认真听，听完后告诉我，音乐里都有什么声音?可能会有谁?　　二、完整欣赏，借助故事和图谱辅助理解乐曲内容。　　1：这段音乐里还藏着一个好听的故事呢!我们一起来听一听　　2：这段音乐不仅能用故事来讲，老师还把它编成了图谱，但是刚才进来的时候我不小心把他们的顺序给弄乱了，小朋友能帮我一起把顺序整理好吗?　　下面请小朋友边听音乐，边看图谱，听一听，看一看，图谱是怎么讲这个故事的?　　孩子们，这段音乐听起来是轻很温柔的，还是很有力量很雄壮的?这种听起来很有力量的音乐我们叫他“进行曲”，那么你觉得这段音乐是关于谁的进行曲呢?　　三、听音乐，表现乐曲的内容和形象。　　1、分乐句表现音乐形象和内容，鼓励幼儿大胆用动作表现。　　孩子们。你们想不想听着有力量的《狮王进行曲》，一起参加小动物们的狂欢节呢?但是我们可不能让狮子大王小看了我们中三班的小朋友，我们先来排练一下怎么样?　　2、欣赏全曲，完整表演。　　排练完成了，我们的演出马上就要开始了!　　活动延伸：根据乐曲内容，想想“狮子王和小动物”的游戏可以怎么玩。　　附故事：　　早晨，森林里特别安静，小动物们有的刚刚起床，有的在草地上安静地玩耍，这时候，机灵的小猴子从树上滑下来，边滑边喊——狮子大王驾到!话刚说完，小猴子吹起了喇叭，小动物们也赶紧站好两队，迎接狮王的到来。　　奥!狮王真的来了!远远望去，只见他迈着铿锵有力的步伐，向这边一步一步走了过来。来到了小动物们中间，狮王看到大家列队欢迎它，高兴的大声吼叫，乐队吹号角为它伴奏。吼完了，狮王说：“我们一起唱歌跳舞吧!”原来，狮王是来参加动物狂欢节的。狮王和小动物们在一起唱歌跳舞，玩的特别开心!他们唱啊跳啊，一直玩到太阳下山。玩累了，狮王非常高兴的大吼一声!(傲~~~~~)把小动物都给吓跑了。森林里又安静了下来!中班音乐教案设计方案精编 篇7　　活动目标　　1、感受歌曲幽默滑稽的风格，在教师动作以及滑稽语气词的提示下，学唱弱拍起歌曲。　　2、尝试替换歌曲中部分歌词进行演唱。　　3、随歌曲旋律唱出来。　　4、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。　　活动准备　　1、幼儿在以往的活动中唱过弱拍起唱的歌曲。　　2、幼儿用书：《胡说歌》。　　3、投影仪。　　活动过程　　一、观察幼儿用书投影图《胡说歌》，感知并理解画面滑稽、风趣的内容和风格。　　师：小丑最喜欢说幽默的话、做滑稽的事，逗大家开心。你看，他今天和平常有什么不一样吗?　　二、幼儿跟着教师一起学说歌词。　　1、幼儿在教师慢速说歌词的过程中，发现语气词“哎呀”及动作的提示作用。　　2、幼儿根据教师动作提示由慢到快的说歌词。　　三、初步学唱歌曲。　　1、幼儿听教师以较慢的速度翻唱歌曲《胡说歌》。　　2、幼儿在游戏情境中学唱歌曲。　　3、幼儿继续学唱歌曲。　　四、替换部分歌词，进一步学唱歌曲。　　1、幼儿尝试用“嘻嘻”“哎呀”演唱歌曲。　　2、教师将袜子套在鼻子上，引导幼儿先说歌词再练唱。　　3、让个别幼儿扮小丑操作袜子，(屈.老师.教案网出处)进一步引导幼儿先说歌词再练唱。　　五、进一步替换、创编新歌词，风趣地进行表演唱。　　1、教师表现几种生活中非正常的穿戴方式，如把鞋带系在头上、把围巾扎在腰上等，启发幼儿仿编歌词唱歌。　　2、教师请有创意的幼儿带领大家练习并享受新创作的作品。　　六、教师引导幼儿发现并用幽默的方式重新欣赏、认识原来不合理的着装。　　师：袜子一定要穿脚上吗?手套一定要套手上吗?说不定套在其它地暖放不仅滑稽还漂亮呢。小朋友自己来做设计师，重新打扮一下自己，举行一个特别时装展示吧。　　活动延伸　　区角活动：在美工区，提供干净的头巾、丝袜、鞋子以及其它材料，设计制作时装。　　活动反思　　《胡说歌》是一堂轻松有趣的音乐活动课，不但孩子们学的喜欢，老师也教的很开心。歌曲曲调轻松活泼，歌词幽默诙谐，很符合幼儿的心理特点，歌曲将幼儿身边常见的穿戴方式颠倒，使其违反常理，让人听了就觉得好笑。歌曲的特点是能让幼儿随意的胡编，从而激发幼儿创编的积极性，充分发挥孩子们的想象力。通过唱歌活动，使幼儿充分感受歌曲幽默诙谐的风格特点，孩子们在活动中积极主动，确实体验到活动带来的快乐，体验了胡说的快乐。中班音乐教案设计方案精编 篇8　　知识技能目标：　　在听赏乐曲时，能感受乐曲热烈欢快的音乐情绪，用身体语言表现自己所感受到的不同音乐情绪。　　情感与态度目标：　　感受快乐，并通过与同伴合作来表达情绪。　　过程与方法目标：　　通过看一看，听一听，动一动，画一画让学生更贴切地感受表现乐曲情绪。教学重点：感受《喜洋洋》热烈欢快的音乐情绪。　　教学难点：感受表现乐曲情绪　　教学过程：　　一、情感导入：　　学生在《喜洋洋》的背景音乐中进入教室。感受音乐气氛。　　师：很高兴能和同学们一起进入快乐的音乐课堂，我此刻的心情就和这首乐曲一样高兴欢快。这首欢快活泼的音乐能让你们想起什么吗?(学生：过年、节日……)　　二、听赏民乐合奏《喜洋洋》。　　1、整体听赏，感受情绪。　　师：在这些喜庆的日子里，人人脸上都喜气洋洋。也是咱们听到这首乐曲最多的时候。让我们再一次在音乐声中回味一下那些快乐的心情吧!　　整体听赏乐曲，随乐轻哼，感受乐曲欢快热烈的情绪。　　(课件播放音乐，并播放喜气洋洋的场景。)　　师：同学们猜猜这首乐曲的名字叫什么?(《喜洋洋》)　　你们觉得哪个名字更适合这首曲子?为什么?　　2、分段赏析，深入感受。　　师：刚才欣赏的过程中有些同学的表情发生了变化。有时候特别高兴快乐，有时候又显得放松一些。老师把这两段不同的地方记录了下来，让我们听听有什么不一样?　　(1)分别听赏第一乐段和第二乐段。　　师：给你们一个红色方块和一个蓝色圆形，给这两段音乐配色，你想怎么配?。　　然后让学生说说两个乐段音乐情绪的表现特点。(第一段旋律欢快，热情洋溢;第二乐段旋律舒展流畅，非常抒情。)　　3、综合欣赏，参与表现。　　师：你们的感觉真是敏锐!现在请用你们的身体来表现一下你们所感受到的音乐情绪吧!　　(1)完整播放乐曲，学生随音乐节奏，选择最能表现自己快乐心情的动作律动。　　(2)请几个学生按其他同学的表现为音乐标记不同乐段。　　(3)课件出示乐曲的乐段标记。　　师：同学们笑得可真开心!快乐的心情来自于快乐的生活!有节日的快乐，有喜事的快乐，更有丰收的快乐!听!这里传来了一阵快乐的歌声!　　三、课堂小结。　　师：同学们这节课学得开心吗?什么时候让你最开心?　　(生：……)　　师：老师今天和同学们一起渡过了快乐的40分钟，在喜气洋洋的音乐中回味了幸福快乐的时光，希望快乐永远与我们相伴!让我们高高兴兴地回到教室继续今天快乐的学习吧!中班音乐教案设计方案精编 篇9　　【活动目标：】　　1、通过欣赏和即兴舞蹈，体验乐曲《葡萄牙舞》欢快跳跃的情绪。　　2、通过故事和图形谱，了解音乐结构和创编舞蹈动作。　　3、让幼儿感受乐于助人的快乐。　　【活动准备：】音乐《葡萄牙舞》、丫丫和哈哈的图片、黑板、图形谱　　【活动过程：】　　一、用孩子的名字配上声势律动，吸引孩子的注意力。　　二、感受音乐。(放主旋律音乐两次)　　1、欣赏音乐。　　提问：你听了这首音乐有什么感觉?听音乐时你想到了什么?　　2、即兴舞蹈。(放主旋律音乐两次)　　师;请你边听音乐边把你想到的东西跳出来。　　三、听故事。　　有个小朋友叫丫丫，(出示丫丫的图片)她有一个很好的朋友叫哈哈，丫丫和哈哈这两个好朋友每天在一起玩耍，一起吃饭，还一起睡觉呢!有一天，丫丫找不到哈哈了，哈哈到哪里了呢?正在丫丫着急的时候，来了一个老婆婆，她告诉丫丫知道哈哈去了哪里。原来丫丫到一个国家去玩，她迷路了，找不到回来的路，回不来啦!丫丫跟老婆婆说：“我要去找丫丫，我要到那个国家去。”婆婆说：“这个国家很远，只能走路去，还要钻山洞。还有那个国家的是房子都很奇怪的，你到了就知道了!”丫丫说：“再远我也要去。”婆婆就告诉了丫丫怎么去，丫丫出发了。　　四、分段了解音乐结构和创编舞蹈动作。　　1、出示两段纸做的道路的图片。　　教师提问：丫丫出发了，丫丫走了多远，请小朋友把手指伸出来一起帮她数数?　　教师拿着丫丫的图片在图形谱上走八下，教师告诉小朋友：丫丫走了800里，还要继续走，又接着走了800里。　　2、拉拉是怎样走路的?请小朋友创编丫丫走路的动作。　　听音乐小朋友和老师一起做丫丫走路的动作。(放主旋律音乐的第一部分音乐)　　3、出示两座山的图片。　　教师提问：丫丫前面有几座山?(两座山，过一座山还要走一段路。)山太高，丫丫爬不上去，只有钻山洞了。　　3、启发小朋友创编丫丫钻山洞的动作和走路的动作。　　请小朋友到前面来表演动作(钻山洞——走路——钻山洞——走路)，教师示范动作，并和孩子一起表演动作。　　4、听音乐小朋友和教师一起做丫丫钻山洞和从山洞出来走路的动作。(放主旋律音乐的第二部分音乐)　　5、丫丫终于到了这个国家，这个国家的人都欢迎丫丫到他们家里去做客，他们一起说了句话欢迎丫丫，你们猜说的什么呢?　　这句话就是：欢迎你，欢迎你，欢迎你，欢迎你。节奏为(欢迎你—︳欢迎你——︳欢迎你—︳欢迎你——)这个国家的人很热情，还做了动作表示欢迎，按节奏拍手。　　教师带小朋友根据节奏拍手并说欢迎词。　　6、丫丫进了这个国家的人家里去做客，她发现这个国家的房子很奇怪，房子的门很矮，要钻进去，钻进去之后又发现房子里面很大，很高。　　(出示房屋的图片)　　7、请小朋友创编丫丫钻进房子和在房子里走路的动作。　　教师示范动作(钻门——走路——钻门——走路)，并和孩子一起表演动作。　　五、听音乐完整地走图形谱、做律动和舞蹈。　　1、请小朋友听音乐看老师走图形谱，老师拿着丫丫的图片走图形谱。(放主旋律音乐两次)　　2、小朋友跟着老师一起走图形谱。(放主旋律音乐两次)　　3、老师带小朋友站在原地做律动。(加上丫丫走路的动作和钻山洞、钻门的动作)(放第主旋律音乐两次)　　4、课室内放有用积木搭成的山洞和门，孩子在教师的带领下听音乐舞蹈。使舞蹈具有流动感。(放完整音乐)　　5、渗透德育教育。　　最后在一个门里终于找到了哈哈，大家一起叫“哈哈!”教师提问：丫丫很艰难才找到哈哈，哈哈应该说什么?我们应该向丫丫学习什么?教育小朋友们要团结友爱，乐于助人。　　《葡萄牙舞》全曲是由一个旋律回旋重复了8次组成。旋律可分为两部分。第一部分由两句相同的乐句组成，沉稳而又欢快，象士兵在行走，每一个乐句的旋律走向成直线形，两句旋律线象两条宽宽的道路。第二部分也是由两句基本相同的乐句组成，急促而欢快，每个乐句感觉前两拍象人蹲着在钻山洞，后两拍象人站起来昂首挺胸走路。