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X史上开展纪律教育的形式与方法
X的二十届三中全会审议通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》强调，建立经常性和集中性相结合的纪律教育机制，深化运用监督执纪“四种形态”，综合发挥X的纪律教育约束、保障激励作用。开展纪律教育不仅为现实所需，亦是历史传承。习近平总书记讲过一个历史细节：一九六四年十月，周恩来同志在音乐舞蹈史诗《东方红》演出人员大会上作报告时说，毛泽东同志说我们X是“一个有纪律的，有马克思列宁主义的理论武装的，采取自我批评方法的，联系人民群众的X”，“毛泽东同志特别把有纪律放在最前面，这不是偶然的。因为这是决定X能否坚持革命、战胜敌人、争取胜利的首要条件”。人不以规矩则废，X不以规矩则乱。按照马克思主义建X原则建立起来的中国共产X，不断加强纪律建设，以铁的纪律与严密的组织保证全X上下统一思想、统一意志、步调一致向前进，领导人民取得了革命、建设、改革的辉煌业绩。纪律的贯彻执行需要组织的推动，也依靠X员的自觉。要使X员将遵规守纪内化为自觉意识、外化为自觉行为，则离不开纪律教育。只有学纪，才能知纪，方能明纪，最终守纪。纪律教育使人掌握纪律，保持警醒，明确纪律“底线”，远离纪律“红线”。纪律教育成为中国共产X百余年奋斗历程中的经常性做法，并在长期实践中沉淀了丰富的内容与宝贵的历史经验。
以多种形式推进纪律教育
寓于集中学习教育中的纪律教育。除了正在全X开展的X纪学习教育外，我们X还开展了十多次集中学习教育。这些集中学习教育虽未以纪律教育为题，但时时体现纪律要求。比如延安整风运动，其主要内容之一就是反对宗派主义，这本身就有纪律教育之意。又比如1950年的全X整风，其重点是整顿各级领导干部的作风，主要内容包括纠正少数人贪污腐化、违法乱纪的错误。还比如1983年开始的全面整X，明确“加强纪律”是整X主要任务之一，在整X过程中积极推行各种形式的纪律教育，最终增强了全X的纪律意识。新时代开展的X内集中教育亦贯穿了纪律教育的内容。以2015年在县处级以上领导干部中开展的“三严三实”专题教育为例，此次集中教育着力解决理想信念动摇、无视X的ZZ纪律和ZZ规矩等突出问题，最后达到了守纪律讲规矩、营造良好ZZ生态的成效。
进行经常性的纪律教育。这主要体现于行军作战中日常性的纪律教育以及X校和各级学校经常性的纪律教育，后发展为全X全军常态化的纪律教育。1929年，中共中央指示鄂西X组织，要求他们在将来的ZZ任务及工作中要做到